教會注重人數增長和建物擴張，不如服事他人需要 (路加福音 Luke 12:13-21)

S4E24|教會注重人數增長和建物擴張，不如服事他人需要 (路加福音 Luke 12:13-21)

參與討論

賴金君、陳查令

討論摘要

上帝眼中的富足，可能和我們想的不一樣。教會的發展受到資本主義的影響，擴張之餘模糊了焦點，究竟對誰有利益？是否為上帝所要的？就像經文中的富人所想所說都是「我」、「我」、「我」，教會應該如何不再以自我為中心，不是為自己積穳，而是致力於服務周遭、社會的需要？教會是否在擴張成長之時以犧牲邊緣群體為代價？甚至對同志基督徒落井下石？耶穌提醒我們要躲避各樣的貪心，不要為不需要的事情憂慮。

思考與討論

  1. 在我們生命中豐收的時刻，我們是否記得感恩上帝？
  2. 你所處的教會有哪些佈道活動？是否以上帝為中心，還是以某些人的個人魅力為中心？有哪些可改進之處？
  3. 教會的擴張有哪些需要注意、反思的地方？你的教會在擴張當中是否也壓迫了邊緣群體？
  4. 你認為上帝國的富足是甚麼樣的景象？我們能如何朝向上帝眼中的富足發展？
  5. 教會事工的重點為何？

聆聽本集內容

教會注重人數增長和建物擴張，不如服事他人需要 (路加福音 Luke 12:13-21)

Spotify, https://tinyurl.com/mr2v2ey7
Apple, https://tinyurl.com/2x9dvw82
Amazon Music, https://tinyurl.com/ycxvhnrf
Google, https://tinyurl.com/yckvky88
Anchor, https://tinyurl.com/sjs6j5hc

關於本集節目 / About this episode
2022年07月31日主日經課集內容，錄音時間：2022年07月23日。本集使用的音樂來自Blue Dot Sessions。

Authors

  • 陳查令 Charing Chen

    芝加哥神學院博士生，聯合基督教會的牧師，來自台灣的酷兒。他擁有台南神學院的道學碩士，以及芝加哥神學院的神學碩士。他的研究專注於經文的詮釋。他的興趣是跨文本酷兒閱讀，後殖民的想像，以及星艦奇航記。 Charing Wei-Jen Chen (he/him) is a doctoral student at Chicago Theological Seminary (IL, US), ordained minister of United Church of Christ (UCC), from Formosa-Taiwan, genderqueer. He earned M.Div. from Tainan Theological College and Seminary (Taiwan) and S.T.M. from Chicago Theological Seminary. His researches focus on Sacred Text Hermeneutical Strategies. Charing’s interests are queering cross-textual readings, postcolonial imaginations, and Star Trek studies.

    View all posts

  • 平安，我是金君，在台灣基督長老教會牧養青年與兒童，小朋友喜歡叫我金牧師.

    View all posts

Posted by 陳查令 Charing Wei-Jen Chen

芝加哥神學院博士生，聯合基督教會的牧師，來自台灣的酷兒。他擁有台南神學院的道學碩士，以及芝加哥神學院的神學碩士。他的研究專注於經文的詮釋。他的興趣是跨文本酷兒閱讀，後殖民的想像，以及星艦奇航記。 Charing Wei-Jen Chen (he/him) is a doctoral student at Chicago Theological Seminary (IL, US), ordained minister of United Church of Christ (UCC), from Formosa-Taiwan, genderqueer. He earned M.Div. from Tainan Theological College and Seminary (Taiwan) and S.T.M. from Chicago Theological Seminary. His researches focus on Sacred Text Hermeneutical Strategies. Charing’s interests are queering cross-textual readings, postcolonial imaginations, and Star Trek studies.